Quando sono in aula, mi piace creare un’atmosfera dinamica e fuori dagli schemi, usando oggetti insoliti per stimolare l’attenzione e rompere gli automatismi del pensiero.

Ad esempio, utilizzo dei dadi speciali: non quelli classici con numeri da 1 a 6, ma dadi con valori come 64, 8, 32, 16, che costringono il cervello a uscire dalla routine ed a vedere le cose da una prospettiva diversa. A volte, tiro fuori un dado a 20 facce, perfetto per spiazzare e incuriosire.

Per mantenere l’energia alta, ho sempre con me una pallina antistress, utile per alleggerire la tensione e coinvolgere chi magari ha bisogno di un piccolo stimolo tattile. E poi ci sono i miei occhiali: grandi, azzurro-blu, decorati con squali simpatici.Sono impossibili da ignorare e spesso diventano un modo per spezzare il ghiaccio o strappare un sorriso e lavorare sulla chiarezza e le ambiguità

Se serve richiamare l’attenzione, ho un fischietto gigante rosso che non passa inosservato!

Alla fine del corso, chiedo ai partecipanti di scrivere su post-it colorati le parole chiave o i concetti che ritengono più importanti e che si "portano a casa": è un modo per fissare meglio ciò che abbiamo imparato insieme. Per ringraziarli di questo regalo, si, perchè ogni feedback è un dono per me, regalo sticker, appiccichini o adesivi simpatici, con cuori, emoji o personaggi divertenti—un ricordo leggero ma significativo dell’esperienza vissuta.

Tutto questo non è solo un gioco: è un modo per rendere l’apprendimento più coinvolgente, rompere gli schemi e far sì che ogni incontro lasci qualcosa di unico.